教育管理基础数据元素和代码规范第2部分:人员

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教育管理基础数据元素和代码规范 第2部分人员1 范围本文件规定了浙江省教育行业相关信息系统的人员通用数据元素和其表示形式,以及人员的基础代码集。本文件适用于浙江省教育行业相关信息系统的人员数据结构设计,信息系统之间的信息交换与共享。2 规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中,注日期的引用文件,仅该日期对应的版本适用于本文件;不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。GB/T 2260 中华人民共和国行政区划代码GB/T 2261.1 个人基本信息分类与代码 第1部分人的性别代码GB/T 2261.3 个人基本信息分类与代码 第3部分健康状况代码GB/T 2659 世界各国和地区名称代码GB/T 3304 中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码GB/T 4658 学历代码GB/T 4762 政治面貌代码GB/T 7408 数据元和交换格式信息交换日期和时间表示法GB/T 101132003 分类与编码通用术语GB/T 298082013 信息技术学习、教育和培训高等学校管理信息GB/T 35298 信息技术学习、教育和培训教育管理基础信息GB/T 36351.1 信息技术学习、教育和培训教育管理数据元素第1部分设计与管理规范GB/T 36351.22018 信息技术学习、教育和培训教育管理数据元素第2部分公共数据元素JY/T 10012012 教育管理信息教育管理基础代码JY/T 10022012 教育管理信息教育管理基础信息3 术语和定义GB/T 101132003、GB/T 36351.2-2018以及JY/T 10022012界定的下列术语和定义适用于本文件。3.1信息 ination以适合于通信、存储或处理的形式表示的关于事物状态及其运行规律的知识。来源JY/T 10022012,3.13.2信息分类 inationclassifying把具有某种共同属性或特征的信息归并在一起,把具有不同属性或特征的信息区别开来的过程。来源GB/T 10113-2003,2.1.33.3线分类法 oflinearclassification将被分类的事物或概念按选定的若于属性(或特征),逐次地分为若干层级,每个层级又分为若干类目。同一分支的同层级类目之间构成并列关系,不同层级类目之间构成隶属关系。来源GB/T 10113-2003,2.1.53.4数据 data信息的可再解释的形式化表示。适用于以人工或自动的方式进行通信、解释或处理。来源GB/T 36351.2-2018,3.13.5数据元素 dataelement有一组属性规定其定义、标识、表示和允许值的数据单元。来源GB/T 36351.2-2018,3.23.6数据项 dataitem具有独立含义的最小标识单位。来源JY/T 10022012,3.53.7数据类 datacatalog描述同一对象(业务环节)的相关数据元素的集合。来源JY/T 10022012,3.63.8数据集 dataset教育行业的所有数据元素的集合。来源JY/T 10022012,3.8,有修改3.9代码 code表示特定事物或概念的一个或一组字符。注这些字符可以是阿拉伯数字、拉丁字母或便于人和机器识别与处理的其他符号。来源GB/T 10113-2003,2.2.54 人员数据分类4.1 分类原则4.1.1 唯一性不同类目的设置不应重复,每一类人员信息编码仅对应一个代码,一个代码仅唯一标识一类数据元素。4.1.2 实用性满足支撑各应用业务的需求,保证人员数据分类实用、可操作,以实现教育综合信息采集、管理、服务、共享为目标,实现教育综合信息的有序管理和开发利用。4.1.3 稳定性应尽可能保持教育系统以及纳入教育数据框架中的数据的相对稳定性,保证教育单位人员信息分类能实现最大化采集,容纳现有能采集到的各类教育单位组织信息。4.1.4 扩展性数据分类需要满足各种业务需求对人员数据的要求,编码时应根据需要预留适当空位,有时还需设置一个收容项,以便数据的维护和扩充。4.1.5 一致性继承有关国家标准和行业标准的分类原则和分类方法,在名称、符号、标识上与其保持一致。省级特有信息分类与国家标准和行业标准及数字化改革相关
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