【精品】二年级语文说课稿汇编6篇

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【精品】二年级语文说课稿汇编6篇二年级语文说课稿 篇1一、说教材唐诗早发白帝城是(北师大版)二年级下册的一篇课文。北师大教材的编排特点为单元主题式,本诗是单元主题为“远行”的一篇主体课文。全诗运用夸张手法,以轻快的笔调抓住极具特色的回荡在耳畔的猿声和早已越过万重高山的轻舟,竭力描述了长江水流之急,轻舟之快,景色之奇,充分表达了诗人无比喜悦的心情。该诗气势豪放,画面明丽,语言形象,情感欢悦,意韵畅达。是脍炙人口的名篇,更是对学生进行语文教育的极好教材。语文课程标准在“阶段目标”中指出要引导儿童诵读浅近的古诗,展开想象,获及初步的情感体验,感受语言的优美。因此,在教学中,我充分利用本课教学资源,培养学生学习古诗的兴趣和审美情趣。二、说学情二年级儿童通过一年级的学习,已经掌握了一些识字方法,本堂课教师积极引导学生独立识字,注重多音字的正确读音。李白是我国伟大的诗人,学生已经读过了很多他的诗歌,对诗人也有了一定的了解,因此,教学中以学生积累的知识入手调动学生兴趣,引发学生强烈的好奇心,热情地参与学习。同时,学生已经学会了查字典的方法,在本诗的教学中,我适时地安排自学环节,鼓励学生利用工具书查字词,理解字义,根据儿童认知水平来理解诗意,给学生创建自读自悟的机会,同时边读边想,培养他们的想象力,激发了学生学习古诗的热情,培养学生的审美情趣。三、说教学目标根据教材特点和本班学生情况,围绕课标三维目标知识与能力、过程和方法、情感态度价值观精神,我设计了如下教学目标认识7个生字,掌握多音字“发”“朝”“重”“还”的读音;发挥学生主体性,对古诗的意思及意境进行理解、感悟;想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的高兴,急切的心情,激发学生学习古诗的兴趣;有感情地朗读古诗,背诵古诗,提高学生的审美能力和创新意识;培养学生学习古诗的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。其中,教学重点是发挥学生主体性,对古诗的意思及意境进行理解、感悟。教学难点是想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的高兴,急切的心情,激发学生学习古诗的兴趣;培养学生学习古诗的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。四、说教法在教学中,我力求体现课标精神,充分发挥学生的主体作用,利用网上资源调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学质量。古诗教学,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲的教学模式,还给学生独立思考,自由发挥想象的空间。因此,在备课时,我紧紧围绕“以学定教”的原则设计教学环节,以“读中理解,读中感悟”为着眼点,让学生在自主、探究中学习,强调学生的积极参与和全程参与,体现“以读为本”的语文学习理念。五、说课前准备1、收集李白资料、诗歌。课前,我让学生通过图书、网络、社会等资源查找有关李白生平简介、诗歌等资料,以便让学生进一步了解诗人。使课内与课外相结合,达到新旧知识的连接,情感的投入;同时也培养学生收集整理信息的能力。2、网络课件。二年级语文说课稿 篇2一、说教材1、教材分析各位领导、各位老师,今天我说课的内容是湘教版小学语文第四册第19课金色的玉米棒。金色的玉米棒是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天,松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒,小兔没有借给他们,而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天,小兔种下了玉米,秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐,松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事,让学生知道只有留下种子,才有足够的粮食告诉学生一个道理只有自己种,才有吃不完的粮食,要从小爱劳动2、学习目标根据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天**动、富于想象的特点的认识,特制定了如下三个教学目标1知识技能目标认识16个生字;其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2过程方法目标利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛,力求教学过程的生动活泼。3情感态度目标从内心喜欢阅读、朗读童话故事;充分让学生体会到丰收果实带来的乐趣。3、教学重点、教学难点语文课程标准指出“各个学段的阅读教学都要重视阅读以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对二年级学生更不能做过多的讲解,而应让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是正确、流利、有感情的朗读课文。认识生字。因为考虑到学生的认知规律,以及他们的阅读能力,要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界,真正品出语言的味道来,有一定的难度。
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