《秦始皇统一六国》教学设计

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《秦始皇统一六国》教学设计_第1页
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Jlat ,Xue Sne1l 豢謦设计 秦始皇统一六园教学设计 吴玉环 辽阳市第十二中学,辽宁辽阳 1 11 0 0 0 一、教学目的设计 1 知识目标掌握秦统一六国,郡县制和中央集权制度等重 要概念,掌握巩固统一的措施,秦朝的疆域和秦长城,灵梁两项 古代伟大工程。 2 方法和能力目标收集历史上有关秦朝中央集权制度建立 的资料,进行初步的归纳和分析,提高阅读有关信息的能力,引导 学生归纳“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题。 利用地图;教具,投影仪培养学生观察,想象能力,通过学习 初步学会客观,全面地评价,比较历史时间,人物和方法,提高掌 握新知识。解决新问题的能力。 3 通过本节的学习,使学生认识到秦统一是历史发展的必 然趋势,秦统一在历史上具有重大意义和进步作用。 二、教学重点 秦统一及其作用。 教学难点焚书坑儒。 三、学法,教法,教具 学法讨论归纳教法。学具挂图,幻灯机,实物。 四、教学过程 一 提问我在这节课讲秦朝,秦始皇,同学们想到了什么 呢 今天还有什么痕迹呢 同学的回答略 二 简要回答商鞅变法,讨论归纳“秦完成统一的原因”。 同学的回答略 引出秦统一六国建立历史上第一个统一的多民族国家。 三 新课内容 1 秦统一六国和中央集权统治的建立。 1 秦灭六国 板书 公元前2 6 0 年,长平之战一东方六国更无力抗秦。 公元前2 3 0 年至公元前2 2 1 年秦王赢政灭掉东方六国建立 秦朝,都城成阳。 秦统一的意义结束了诸侯长期割据混战的局面,符合广大 人民的愿望。 让学生看书李白诗句和秦灭六国顺序表 2 专制集权统治的建立 板书 秦始皇的历史功绩不仅仅是灭六国,完成国家的统一,而且 还在于他完成了统一后,又为巩固国家统一制订和实施了一系 列影响深远的重大措施。 专制集权同志制度主要包括三方面内容 A 最高统治者称皇帝,国家一切大事都由皇帝一人裁决,主 要官吏由皇帝任免。 B 在中央,皇帝以下设丞相,太尉,御史大夫。 c 在地方,秦始皇接受大臣李斯的建议,实行郡县制。 2 板书 统一文字;货币;度量衡。 从文化,经济上巩固统 一 战国时期,各国的文字,货币和度量衡各不相同,影响各地 经济,文化交流。 让学生看书中插图 措施 1 把小篆作为全国规范的文字 后出现隶书 。 2 在全国统一后使用圆形方孔钱。 3 统一度量衡。 意义有利于巩固政治统一有利于经济文化交流 3 焚书坑儒 板书 难点“焚书坑儒”的处理 讨论法 问人们的思想是最不 容易统一的,秦始皇是怎样做的 你赞成他的做法吗 大家可以 通过时光隧道替秦始皇出主意。 1 当时旧的思想意识,分邦建国的传统仍具有巨大的历史 惯性,反映了社会保守势力还有广泛市场,镇压敌对势力,加强 思想控制从维护秦的统一和专制集权统治,则势在必行。 2 秦始皇采用焚书坑儒,极其粗暴野蛮地破坏文化手段,来 维护他的至高无上的权威,给我国古代文化造成了莫大的损失。 4 匈奴的崛起和秦长城的修建 板书 让学生看修怒的崛起公元前3 世纪匈奴南下形势图, 展示有关长城;兵马俑;灵渠的图片,把握基本的学史方法。介绍 秦长城情况 讲孟姜女的故事 。看秦朝疆域长城的位置,起止 点。 问同学们;关于长城的知识,你都知道哪些 借助学生已有的生活经验,面向生活,面向社会,培养学生 求真的科学态度。 5 越族地区的开发 板书 秦统一后,征服越族地区,设桂林,南海,象郡等数郡,迁移 5 0 万人到那里戍守,为解决交通问题,开凿灵梁,沟通湘水和漓 水,连接长江和珠江两大水系 介绍灵渠修建方法 。 小结秦始皇的功绩不但是他统一全国,更在于他为统一所 采取的措施。 活动与探究 师 学习这一课,自始至终都涉及到一个重要人物 秦 始皇。关于对秦始皇的评价,一直众说纷纷,褒贬不一,现在同学 们就是历史学家,你们看应如何评价他 请同学们合作讨论,中 心发言人要把你们组的观点整理好。 讨论发言略 教师归纳并评价。 责任编辑张华伟 4 62 0 0 7 年第4 期
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